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Colectivo Argelaga

Somos una asociación sin ánimo de lucro que nace desde la base y la autogestión a partir de la necesidad de personas LGTBIQA+ y neurodivergentes de visibilizar su realidad, generar referentes cercanos y promover la educación sobre la diversidad. Actualmente somos un proyecto consolidado que combina la raíz comunitaria con una práctica profesionalizada. Desarrollamos acciones educativas, de asesoramiento y acompañamiento desde una mirada crítica, interseccional y comprometida con el cambio social.

Acompañamos la transformación de entornos hacia modelos más seguros e inclusivos

El equipo

Lai Covas

Biólogo ambiental graduado por la Universidad Autónoma de Barcelona. Educador desde hace más de 10 años especializado en colectivo LGTBIQA+, neurodivergencias, feminismos, sexualidades, autodefensa, violencia estética y grasofobia. Coautor de la «Guía para la convivencia neurodivergente». Mecánico de bicicletas en proyectos comunitarios y de transformación social y artesano, facilita espacios para que mujeres y disidencias se empoderen en el uso de las herramientas y las manos. Mediador familiar y comunitario especializado en acompañar a personas LGTBIQA+ y neurodivergentes y sus entornos. Persona trans no binaria, bi, ACE y neurodivergente, combina su vivencia con la experiencia profesional para facilitar procesos de cambio.

Dentro del Col·lectiu Argelaga se encarga de diseñar y llevar a cabo proyectos y de las tareas administrativas de la entidad.

Zoe Garcia

Biólogo especializado en género por la Universidad Autónoma de Barcelona. Militando el movimiento feminista, LGTBIQA+ y por el derecho a la vivienda. Trabaja como educador desde 2017 y está especializado en colectivo LGTBIQA+, neurodivergencias, sexualidades, adicciones, masculinidades y violencias machistas. Con formación en metodología restaurativa, trabaja desde una perspectiva interseccional para construir espacios más seguros e inclusivos. Autor del libro «Autigénero. El espectro de las disidencias: autismo e identidades trans» y coautor de la «Guía para la convivencia neurodivergente». Músico y poeta, utiliza el arte como herramienta de transformación social. Persona trans no binaria, bi, ACE y neurodivergente, combina su vivencia con la experiencia profesional para facilitar procesos de cambio.

Dentro del Col·lectiu Argelaga se encarga de coordinar, diseñar y llevar a cabo proyectos y de la comunicación de la entidad.

Valores

Incusión y diversidad

Fomentar un espacio en el que todas las identidades, capacidades y experiencias sean reconocidas y respetadas. Este valor impulsa el reconocimiento de las diferencias como riqueza para el grupo.

Promover una conciencia activa contra las barreras y prejuicios que enfrentan a las personas diversas funcionalmente, tanto en entornos sociales como educativos, y trabajar tanto para eliminar barreras prácticas para que todas las personas puedan participar plenamente como para sensibilizar hacia la accesibilidad.

Trabajar desde una perspectiva feminista e interseccional que busque deconstruir la masculinidad hegemónica, cuestionar los roles de género y crear un espacio seguro para la expresión de diversas identidades.

Este valor asegura que se reconozcan las diversidades en términos de orientación e identidad de género, haciendo del espacio un sitio seguro y acogedor para personas de todo el espectro de identidades.

Reconocer las diferentes formas de opresión y privilegio que pueden afectar a cada persona según las estructuras de racialización, género, orientación sexual, capacidad, clase social, entre otras, y cómo estas experiencias pueden entrecruzarse, generando nuevas formas de opresión.

Valorar la experiencia en primera persona enfatiza la importancia de las voces directas de las personas afectadas, fomentando una comprensión auténtica y profunda de sus vivencias.

Facilitar el crecimiento y la autonomía de las participantes, ayudándoles a construir confianza en sí mismas y en sus capacidades, a la vez que se refuerza la red de apoyo dentro del grupo.

Fomentar la creación de redes de apoyo entre disidencias para que se sientan acompañadas y puedan apoyarse mutuo en su día a día, así como para fortalecer los movimientos sociales que luchan por los derechos de estas disidencias.

Fomentar la conciencia crítica y la acción para transformar las estructuras que generan opresión, creando así un espacio que no sólo reflexione sobre los problemas, sino que también se posicione como un agente de transformación y explore soluciones y caminos de cambio.

Metodología

Primera persona

Educar desde la propia vivencia permite acercar realidades y generar empatía. Por eso las personas formadoras combinamos la experiencia profesional con la propia vivencia disidente para enriquecer la experiencia educativa.

Totes les persones, també infants i joves, tenen molt a ensenyar-nos i tenen visions i perspectives molt interessants i que mereixen ser escoltades. Treballem per generar espais horitzontals en què totes les veus siguin reconegudes i no es generin dinàmiques de poder entre les persones formadores i les assistents.

Treballem en la generació de comunitat com a via per construir espais més segurs i inclusius. Abordem els conflictes com a oportunitats de transformació i no com a errors a castigar. Apostem per espais de diàleg on enfortir vincles i teixir aliances i on reconèixer impactes, expressar necessitats, reparar danys i restaurar vincles de manera col·lectiva i respectuosa.

El machismo, el racismo, la LGTBIfobia, el clasismo, el capacitismo o la grasofobia, entre otros, atraviesan nuestras vivencias de forma transversal. Para revertirlo, integramos en todas las áreas de nuestras intervenciones una perspectiva que acoja la diversidad y fomente el respeto y cuidado hacia todas las personas.

Entendemos el acceso al conocimiento, a la formación ya los recursos educativos como derecho universal. Por eso trabajamos para que nuestros talleres y asesoramientos sean espacios accesibles para una gran diversidad de personas: neurodivergentes, con diversidad funcional, etc.

Adaptamos el contenido de los talleres al contexto de cada espacio, entidad y/o público a fin de acoger sus necesidades y garantizar una acción educativa con incidencia real. Trabajamos tanto con niños, adolescentes y jóvenes como con personas adultas, porque entendemos la educación como herramienta de transformación intergeneracional.

Trabajamos desde la conversación, el debate y aportamos reflexiones teóricas y, al mismo tiempo, trasladamos la teoría al cuerpo. Trabajar desde el cuerpo nos permite integrar conocimientos y conectar de forma más profunda con la temática que trabajamos. Los conocimientos, si los llevamos en el cuerpo, perduran en el tiempo.

Creemos que trabajar desde el conocimiento teórico es necesario e importante para generar bases de conocimiento y, al mismo tiempo, consideramos clave trasladar el conocimiento teórico al ámbito vivencial y emocional para garantizar que éste se integre y también para abordar los propios procesos emocionales en torno a las diversas temáticas.

Integramos dinámicas participativas y relacionadas con el juego en los talleres para generar espacios en los que disfrutar del aprendizaje. Los conocimientos, llevados al placer y la práctica, se integran de forma más profunda y duradera.